КЗДО № 306 ДМР є комбінованим закладом, тобто 4 спеціалізовані дошкільні групи з порушеннями опорно рухового апарату, і 1 група раннього віку - звичайна. Тому робота по вихованню та розвитку дітей з особливими освітніми потребами (інклюзія) не ведеться. Сприятливих умов для виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі й дітей з інвалідністю, не забезпечено, безперешкодного доступу до всіх приміщень закладу немає ( заклад не обладнаний пандусами; східці для організації безпечного переміщення дітей не обладнані поручнями).

Але всі групові кімнати закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені групових приміщень враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, стелі, двері, віконні рами - світлих кольорів. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення - люмінесцентних ламп. У закладі дотримується повітряно - тепловий режим. Приміщення обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Меблі групових приміень відповідають віковим  особливостям дітей, враховується специфіка освітньо - виховного процесу.

Територія закладу підтримується в належному стані.

Територія, будівлі, приміщення належно художньо-естетично оформлені.

Організація освітнього процесу в умовах спеціалізації обумовило створення в закладі дошкільної освіти наступних спеціальних умов:

1.Створення корекційно - розвиваючого, предметно - просторового та соціального середовища з метою стимулювання емоційного, сенсорного, моторного і когнітивного розвитку дітей з особливостями розвитку відповідно до їх потреб.

2.Створення оптимального освітнього середовища, відповідно до можливостей дітей з порушеннями опрно рухового апарату, що досягається забезпеченням закладу відповідними іграшками, іграми, індивідуальними засобами навчання, необхідними дидактичними засобами.

3.Організація соціальної взаємодії між дітьми з порушеннями опрно рухового апарату направлені на гармонізацію дитячих взаємовідносин.